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舞蹈的教学应重视启发式教学

seo888 舞蹈新闻 2020-01-15 29 0


学习舞蹈可以锻炼人的身体和姿势,协调人的身体机能,提高人的形象思维能力、空间想象能力和创造力。中师舞蹈课程的目的不仅在于培养学生优美的身姿,协调身体机能,树立良好的自信心,了解和学习舞蹈的基本知识,而且在于让学生正确认识舞蹈的美育功能,创造一些舞蹈贴近孩子的生活。无论是为了学生自身的学习还是未来教学的需要,教师都要重视学生的积极参与和创造,营造创造的氛围,调动学生的主动性和创造性,提高学习效率。

启发式教学法能开阔学生的想象思维,使学生快速理解和掌握动作的内容和动作要领,使动作更加规范。同时,由于丰富的想象力,学生在学习中会有意识地丰富舞蹈动作,增强表现力。

如果学生受到精心设计的图片的启发,枯燥的基础训练就会变得有趣。例如,在舞蹈课上,有些学生只是站着不知所措。这时,我让他们想象,站在悬崖边上,两腿之间夹着一根绳子,他们不怕危险,就像一棵高大的松树。这个动作比要求学生抬头、挺胸、腹部、臀部等动作生动得多,学生的动作自然得多。

形象化的教学方法也能激发学生的想象力。首先,教师要用准确优美的示范,唤起学生对舞蹈的热爱和强烈的学习欲望。同时,我们也可以在学习前运用欣赏的方法。优秀的舞蹈作品将使人们具有丰富的想象力和联想,有助于更好地把握舞蹈的风格和特点,拓展学生的知识面,使学生的表演观念和创作观念更加开放。

能从初学者开始创作舞蹈是一个长期而艰苦的学习和积累过程。为了使创编活动顺利进行,教师应引导学生尝试创编长短段舞蹈。学生可以把所学的零散动作进行逻辑组合。例如,在学习了蒙古语的几个基本马步之后,我会把全班分成几个小组,让他们把这些动作结合起来,并给出理由。其结果是,有的团体根据马跑得越快来安排动作,有的团体根据小马在练习跑步时的绊倒来安排动作,有的想象骑手被美丽的草原风光所吸引,停下来欣赏,然后用这种方式跑得更快来表达自己的快乐,学生们充分利用不同的舞蹈结构形式,开始舞蹈的初步创作。

舞蹈创作是一个非常专业的领域。要真正掌握它,就必须系统地、不断地进行长期的实践和探索。在高师舞蹈课堂教学中,要启发学生的创作智慧,培养学生的初步创作能力,使舞蹈课成为师生的最爱,成为服务广大农村的基础艺术教育的重要载体。


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